Ciencias Sociales de segundo del Matilde Casanova : Control de ciencias sociales del tema 8

miércoles, 29 de abril de 2015

Control de ciencias sociales del tema 8

ALUMNO:

1º) Explica las distintas fases en la que los RRCC consiguieron unir diferentes reinos peninsulares y del mediterráneo y en qué dos direcciones se orientó la política exterior

2º) Explica la consolidación del poder real en castilla y Aragón así como la uniformidad religiosa de sus reinos.

3º) Explica la economía de los reinos, así como la sociedad de RRCC.

4º) Cita el nombre y la obra de tres humanistas españoles.

5º) Explica las distintas fases de la arquitectura renacentista española.

6º) Define

Mayorazgo.
Real audiencia.
Pactismo
Corregidor
Virrey
Morisco
Auto de fe
Biblia políglota
Converso
Marrano

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Objetivos didácticos del tema 1

-Describir las principales características del Islam y su influencia en la organización de las sociedades islámicas.
- Conocer las características de una mezquita y las funciones de sus estancias.
- Explicar el proceso de expansión del Islam en el mundo y en Al- Andalus.
- Caracterizar la sociedad y las diferentes formas de gobierno existentes en Al-Andalus a lo largo de los siglos de dominación musulmana.
- Analizar la economía y la organización social de Al-Andalus.
- Valorar la riqueza de la cultura islámica en Al-Andalus y reconocer la importancia de la herencia musulmana en nuestra cultura y patrimonio.
- Reconocer las características del arte islámico y andalusí e identificar los monumentos de época andalusí que se conservan en nuestro territorio.

Evaluación:tema 1

- Reconocer los principios fundamentales de la religión
islámica, así como sus textos y lugares sagrados.
- Explicar como se produjo la integración de los
pueblos conquistados por los musulmanes.
- Describir la relación entre los ejércitos musulmanes
y los visigodos en la conquista de la península ibérica
- Elaborar un eje cronológico de las distintas etapas de la historia de Al Ándalus .
- Explicar los rasgos de la cultura y el arte islámicos
y citar los restos arquitectónicos más importante en España.
- Explicar las características de los distintos grupos
sociales que forman la sociedad andalusí

objetivos del tema 8

1. Saber cómo se articuló la unificación política de la península Ibérica bajo los Reyes Católicos.
2. Reconocer la expansión territorial y la política exterior de los Reyes Católicos.
3. Describir las instituciones implantadas por la monarquía autoritaria en Castilla y en Aragón y relacionarlas con el afianzamiento del poder real.
4. Explicar cómo se produjo la uniformidad religiosa.
5. Conocer la organización económica y social durante el reinado de los Reyes Católicos.
6. Identificar a los principales humanistas españoles y valorar su contribución cultural.
Diferenciar los estilos de la arquitectura del Renacimiento español.
7. Analizar las manifestaciones pictóricas y escultóricas del Renacimiento español.
8. Utilizar correctamente el vocabulario específico para este período histórico.
9. Interpretar críticamente la información contenida en textos y mapas históricos.

Objetivos del tema 6

1. Exponer los factores que permitieron la recuperación económica y social en el siglo XV.
2. Comprender los orígenes, las características y la evolución del pensamiento humanista.
3. Explicar la importancia de la invención de la imprenta de Gutenberg en la difusión del Humanismo, así como la contribución de las academias y las universidades.
4. Entender las causas de la Reforma religiosa protestante.
5. Exponer los principios básicos en los que se fundamenta la Reforma luterana.
Diferenciar los principales aspectos de las diferentes doctrinas reformistas.
6. Analizar la reacción de la Iglesia católica y el proceso de Contrarreforma religiosa.
7. Reconocer la nueva concepción del arte renacentista.
8. Comentar obras artísticas representativas del Renacimiento italiano. Francia.

Objetivos tema 5

1- Conocer la evolución y la consolidación de los reinos hispánicos.

2- Localizar en un mapa el desarrollo de la Reconquista de los reinos de Castilla, Portugal y la Corona de Aragón en el siglo XIII.

3- Describir la forma en que se llevó a cabo la repoblación de los territorios conquistados por los reinos cristianos, y comparar el trato que se dio a la población islamizada.

4- Explicar la organización del poder y las instituciones de gobierno de los reinos de Castilla, Navarra y la Corona de Aragón.

5- Analizar la producción agrícola, el comercio de la Corona de Castilla y su expansión territorial por el Atlántico.

6- Conocer la expansión comercial de la Corona de Aragón por el Mediterráneo, así como sus conquistas militares en la zona. 7- Analizar las consecuencias de la crisis económica, social y política que tuvo lugar en la Baja Edad Media.

8- Conocer las principales características del arte gótico peninsular.

Criterios de evaluación tema 5

1. Averiguar si conocen la consolidación de los reinos hispánicos.

2. Verificar que localizan en un mapa las principales etapas de la Reconquista en los siglos XII y XIII y explican el distinto proceso de repoblación en Castilla y Aragón.

3. Ver si determinan satisfactoriamente las instituciones de gobierno de los reinos peninsulares y establecen sus diferencias políticas.

4. Constatar que explican adecuadamente el proceso de expansión política y económica de la Corona de Aragón y de la Corona de Castilla.

5. Evaluar si son capaces de caracterizar la crisis de la Baja Edad Media.

6. Comprobar que reconocen obras y artistas del Gótico en la Península Ibérica.

7. Descubrir si interpretan correctamente las fuentes históricas trabajadas, así como los dibujos, mapas, textos y ejes cronológicos del tema.

Objetivos del tema 4

Identificar la situación de la península ibérica a partir del siglo xi y comprender los factores que contribuyeron a la Reconquista.
Conocer el origen y evolución de los reinos cristianos en la península ibérica.
Definir los conceptos de Reconquista y repoblación, y distinguir sus fases en el avance contra los musulmanes.
Identificar las instituciones de gobierno y administración de los reinos cristianos.
Comprender los rasgos característicos de la ciudad y de las formas de vida urbana en los reinos cristianos, con especial referencia a Andalucía.
Reconocer los rasgos económicos de los distintos reinos cristianos peninsulares, determinados por la situación geográfica y política de los mismos.
Identificar los distintos grupos sociales que existían en los reinos cristianos.
Distinguir los momentos de convivencia pacífica entre cristianos, mudéjares y judíos y diferenciarlos de las épocas de intolerancia y persecución.
Identificar la religiosidad de la época, así como los principales acontecimientos religiosos.
Reconocer la importancia de las lenguas romances y el papel de las universidades para el desarrollo cultural de los reinos cristianos.
Distinguir las características de los diferentes estilos artísticos que concurren en los reinos cristianos.

Elaborar y/o interpretar mapas, ordenaciones cronológicas y vocabularios

Criterios de evaluación del tema 4

Comprender la expansión de los reinos cristianos a partir del siglo xi y enumerar los factores que la provocaron.
Describir el origen y evolución de los reinos cristianos en la península ibérica, identificar los territorios que ocuparon y enumerar las causas que originaron su expansión.
Señalar las distintas etapas de la Reconquista y las formas de repoblación que se llevaron a cabo ante el avance cristiano.
Enumerar las instituciones de gobierno, tanto de la administración central como de la territorial de dichos reinos.
Citar las características de la ciudad en los reinos cristianos, especialmente en Andalucía. Diferenciar esta forma de vida con la actual.
Señalar las diferencias económicas de los distintos reinos cristianos peninsulares.
Diferenciar las clases sociales privilegiadas de las no privilegiadas.
Valorar positivamente la convivencia pacífica entre cristianos, mudéjares y judíos.
Enumerar los principales aspectos relativos a la religión en la España medieval cristiana.
Valorar la trascendencia de las lenguas romances y de las universidades en la cultura de la época.
Distinguir las características de los estilos artísticos de los reinos cristianos peninsulares.
Elaborar y/o interpretar mapas, ordenaciones cronológicas y vocabularios.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN tema 3

Reconocer los cambios que se produjeron a partir del siglo xii y que dieron lugar al renacer urbano de Europa.
Valorar la trascendencia del comercio y señalar las diferentes rutas comerciales que se desarrollaron entre las principales ciudades europeas de la Edad Media.
Explicar los principales cambios sociales que se produjeron en esta época y los motivos de la aparición de la burguesía.
Identificar los diferentes modos de vida de las ciudades y compararlos con los actuales.
Explicar cómo se organizó el gobierno de las ciudades.
Citar los cambios que se produjeron en la monarquía.
Señalar los motivos de la aparición de las Cruzadas, las órdenes militares, las órdenes mendicantes y el tribunal de la Inquisición.
Valorar el papel de las escuelas y universidades, con especial atención a la Escuela de Traductores de Toledo, así como la repercusión posterior de los avances científicos y técnicos ocurridos en la época.
Señalar las principales características del arte gótico en relación con las del románico e identificar los edificios más importantes.
Explicar las causas de la crisis del siglo xiv y de la posterior recuperación.
Comprender e interpretar textos y mapas históricos y el vocabulario propio de la unidad.

OBJETIVOS tema 3

Identificar los avances de la agricultura, el comercio y la artesanía como las causas que favorecieron el renacimiento urbano y el surgimiento de la burguesía.
Comprender la importancia del comercio y de las rutas comerciales terrestres.
Señalar los principales cambios sociales que se produjeron en los últimos siglos de la Edad Media, sobre todo en torno a las ciudades.
Reconocer los diferentes modos de vida de las ciudades.
Comprender la importancia de las leyes y de los cargos municipales para gobernar las ciudades.
Identificar los cambios que se produjeron en la monarquía feudal.
Reconocer las características de la nueva religiosidad e identificar los cambios que se produjeron en el seno de la Iglesia.
Comprender la importancia de la cultura e identificar los grandes avances técnicos y científicos de la época.
Distinguir las principales características del arte gótico y compararlas con las del arte románico.
Explicar las circunstancias que condujeron al fin de la Edad Media y el comienzo de la Edad Moderna.
Interpretar textos, ejes cronológicos y el vocabulario propio de la unidad.

OBJETIVOS TEMA 2

1º) Identificar los factores que propiciaron la aparición y el desarrollo del feudalismo tras la muerte de Carlomagno.
2º) Entender los pactos de fidelidad y vasallaje de los distintos grupos sociales que integraban el sistema feudal.
3º) Explicar la composición de los estamentos de la sociedad medieval.
4º) Comprender las funciones de la monarquía feudal.
5º)Conocer los rasgos distintivos del estamento nobiliario, su dedicación a la guerra y el armamento que utilizaba.
6) Describir cómo era un castillo medieval y cómo vivían sus habitantes, haciendo especial hincapié en las actividades que realizaba el señor del castillo.
7º) Definir el feudo, conocer sus partes y las diferentes rentas señoriales existentes.
8º) Saber cómo vivían los campesinos durante la Edad Media, y qué tipo de relaciones mantenían con los señores feudales.
9º) Reconocer la importancia de la Iglesia y los monasterios en la Edad Media.
10º)Analizar la arquitectura, la pintura y la escultura románica

OBJETIVOS TEMA 2

1º) Identificar los factores que propiciaron la aparición y el desarrollo del feudalismo tras la muerte de Carlomagno.2º) Entender los pactos de fidelidad y vasallaje de los distintos grupos sociales que integraban el sistema feudal.3º) Explicar la composición de los estamentos de la sociedad medieval.4º) Comprender las funciones de la monarquía feudal.5º)Conocer los rasgos distintivos del estamento nobiliario, su dedicación a la guerra y el armamento que utilizaba.6) Describir cómo era un castillo medieval y cómo vivían sus habitantes, haciendo especial hincapié en las actividades que realizaba el señor del castillo.7º) Definir el feudo, conocer sus partes y las diferentes rentas señoriales existentes.8º) Saber cómo vivían los campesinos durante la Edad Media, y qué tipo de relaciones mantenían con los señores feudales.9º) Reconocer la importancia de la Iglesia y los monasterios en la Edad Media.10º)Analizar la arquitectura, la pintura y la escultura románica

CRITERIOS DE EVALUACION TEMA 2

1º) Identificar los factores que propiciaron la aparición y el desarrollo del feudalismo tras la muerte de Carlomagno.2º) Entender los pactos de fidelidad y vasallaje de los distintos grupos sociales que integraban el sistema feudal.3º) Explicar la composición de los estamentos de la sociedad medieval.4º) Comprender las funciones de la monarquía feudal.5º)Conocer los rasgos distintivos del estamento nobiliario, su dedicación a la guerra y el armamento que utilizaba.6) Describir cómo era un castillo medieval y cómo vivían sus habitantes, haciendo especial hincapié en las actividades que realizaba el señor del castillo.7º) Definir el feudo, conocer sus partes y las diferentes rentas señoriales existentes.8º) Saber cómo vivían los campesinos durante la Edad Media, y qué tipo de relaciones mantenían con los señores feudales.9º) Reconocer la importancia de la Iglesia y los monasterios en la Edad Media.10º)Analizar la arquitectura, la pintura y la escultura románica

CRITERIOS DE EVALUACION TEMA 2

a) Verificar si son capaces de identificar los factores que propiciaron la aparición y el desarrollo del feudalismo tras la muerte de Carlomagno
1º) Ver si son capaces de reconocer la composición y las funciones de los distintos estamentos de la sociedad feudal.
2º) Constatar que explican el lugar que ocupaba el monarca y la nobleza guerrera en la sociedad feudal.
3º) Confirmar que identifican las características de los castillos medievales.
4º)Observar si comparan las actividades y las condiciones de vida de los campesinos libres y de los siervos, en el feudo.
5º) Verificar que reconocen el peso de la Iglesia en el ámbito privado y público; y entienden las causas de las cruzadas.
6º) Comprobar que identificar los principales elementos arquitectónicos de las iglesias románicas.
7º) Ver si sintetizan las características de la escultura y la pintura románicaº

Evaluación:tema 1

Evaluación:
-
Reconocer los principios fundamentales de la religión
islámica, así como sus textos y lugares sagrados.
-
Explicar como se produjo la integración de los
pueblos conquistados por los musulmanes.
-
Describir la relación entre los ejércitos musulmanes
y los visigodos en la conquista de la península ibérica
-
Elaborar un
eje cronológico de las distintas etapas de la historia de Al Ándalus .
-
Explicar los rasgos de la cultura y el arte islámicos
y citar los restos arquitectónicos más importante en España.
-
Explicar las características de los distintos grupos
sociales que forman la sociedad andalusí

Objetivos didácticos tema 1

- Describir las principales características del Islam y su influencia en la organización de las sociedades islámicas.
- Conocer las características de una mezquita y las funciones de sus estancias.
- Explicar el proceso de expansión del Islam en el mundo y en Al-Andalus.
- Caracterizar la sociedad y las diferentes formas de gobierno existentes en Al-Andalus a lo largo de los siglos de dominación musulmana.
- Analizar la economía y la organización social de Al-Andalus.
- Valorar la riqueza de la cultura islámica en Al-Andalus y reconocer la importancia de la herencia musulmana en nuestra cultura y patrimonio.
- Reconocer las características del arte islámico y andalusí e identificar los monumentos de época andalusí que se conservan en nuestro territorio.